Kadra
Poznaj nas!
Kamil Mrozek (język francuski)
Jestem nauczycielem języka francuskiego z wieloletnim doświadczeniem w pracy w liceach. Ukończyłem studia filologiczne na kierunku filologia romańska ze specjalnością językoznawczą i tłumaczeniową na Uniwersytecie im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Prowadziłem również kursy przygotowujące do egzaminów językowych DELF na różnych poziomach.
W dydaktyce stawiam na solidne podstawy językowe oraz zrozumienie struktur, dzięki czemu uczniowie swobodniej posługują się francuskim. Uczę także umiejętności niezbędnych na egzaminach: rozumienia ze słuchu, analizy tekstów, formułowania wypowiedzi i argumentacji.
Moim priorytetem jest rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i wspieranie uczniów w odkrywaniu kultury francuskojęzycznej, aby – opierając się na wiedzy i praktyce – potrafili wyrażać własne opinie w języku francuskim.
W wolnym czasie podróżuję po różnych kontynentach, poznając języki, kultury i zwyczaje, co wzbogaca moje spojrzenie na nauczanie. Jestem także miłośnikiem teatru.
Jakub Jan Diakowicz (geografia)
Egzaminator maturalny CKE.
Nauczyciel geografii pracujący w warszawskich liceach, prowadzący kursy przygotowujące do egzaminu maturalnego. Absolwent studiów geograficznych na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu, studiów pedagogicznych oraz studiów podyplomowych z zakresu organizacji i zarządzania oświatą.
Od wielu lat zajmuje się nauczaniem geografii na poziomie szkoły ponadpodstawowej, w tym przygotowaniem uczniów do egzaminu maturalnego. Równolegle przygotowuje uczniów do Olimpiady Geograficznej oraz konkursu kuratoryjnego, wspierając ich w rozwijaniu wiedzy i umiejętności wykraczających poza podstawę programową.
Jest autorem e-podręczników do geografii opublikowanych na Zintegrowanej Platformie Edukacyjnej Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz współautorem publikacji naukowych. W pracy wykorzystuje nowoczesne narzędzia i metody, w tym elementy GIS oraz analizę danych.
Uzupełnieniem zajęć są zajęcia terenowe oraz autorskie warsztaty środowiskowe, organizowane w celu pogłębiania rozumienia procesów zachodzących w środowisku geograficznym. Zajęcia prowadzone są w sposób uporządkowany i merytoryczny, z uwzględnieniem obowiązującej podstawy programowej oraz standardów egzaminacyjnych.
Prywatnie interesuje się nowymi technologiami, ekologią oraz turystyką rowerową i pieszą.
Kamil Kaliński (geografia)
Magister geografii, nauczyciel mianowany. Posiada wieloletnie doświadczenie w nauczaniu geografii w szkole podstawowej i ponadpodstawowej, zarówno w zakresie podstawowym, jak i rozszerzonym. Ma także uprawnienia do nauczania innych przedmiotów przyrodniczych.
Jest autorem e-podręczników na Zintegrowaną Platformę Edukacyjną MEN oraz współpracownikiem Wydawnictw Szkolnych i Pedagogicznych (WSiP). W pracy dydaktycznej chętnie wykorzystuje metodę eksperymentu oraz metody aktywizujące uczniów. Regularnie prowadzi zajęcia terenowe i organizuje liczne wyjazdy edukacyjne. Na lekcjach łączy tradycyjne podejście z nowoczesnymi technologiami.
Prywatnie – miłośnik gór.
Krystian Rubajczyk (język polski)
Młody i energiczny nauczyciel języka polskiego, absolwent filologii polskiej Uniwersytetu Gdańskiego. Na co dzień pracuje w jednym z warszawskich liceów, doskonale znając realia szkoły średniej oraz wymagania współczesnego egzaminu maturalnego. Interesuje się sztuką i literaturą najnowszą, dzięki czemu chętnie sięga po aktualne konteksty i przykłady, które ułatwiają zrozumienie omawianych zagadnień. W przystępny sposób tłumaczy trudne treści, uczy skutecznych strategii egzaminacyjnych i wspiera uczniów w budowaniu pewności siebie przed maturą.
Agata Sworska (biologia)
Egzaminator maturalny CKE.
Jestem nauczycielką biologii z wieloletnim doświadczeniem w warszawskich liceach. Ukończyłam klasę biologiczno-chemiczną oraz studia pedagogiczne na Uniwersytecie w Siedlcach (biologia, specjalność nauczycielska).
Pracowałam jako egzaminator maturalny CKE z biologii, co wykorzystuję w przygotowaniu uczniów do matury rozszerzonej. Prowadziłam także kursy maturalne.
W dydaktyce stawiam na rzetelną wiedzę i wyjaśnianie zjawisk tak, by uczniowie dobrze je rozumieli. Uczę też umiejętności potrzebnych na maturze: wyjaśniania mechanizmów, wskazywania zależności, wnioskowania i argumentowania.
Moim priorytetem jest przekazywanie solidnej wiedzy biologicznej i wspieranie naturalnych zainteresowań uczniów, aby – opierając się na faktach – potrafili formułować i uzasadniać własne opinie.
W wolnym czasie najchętniej przebywam w naturze: żegluję, chodzę po górach i uprawiam ogród. Gdy pogoda nie sprzyja, wybieram dobrą książkę, film lub gry planszowe.
Jolanta Głazowska (matematyka)
Absolwentka Akademii Podlaskiej w Siedlcach na kierunku matematyka z przygotowaniem pedagogicznym. Od wielu lat związana z edukacją, z pasją i zaangażowaniem prowadzi zajęcia zarówno z młodzieżą, jak i z dorosłymi. Doświadczenie zawodowe zdobywała m.in. w gimnazjum, szkołach branżowych (Poligraf, „Śniadek”) oraz w Europejskim Liceum dla Dorosłych, gdzie wspierała słuchaczy w przygotowaniach do egzaminów.
Uczestniczyła w projekcie wspomagającym przygotowanie uczniów Technikum Konopczyńskiego do matury, prowadząc zajęcia rozwijające kompetencje matematyczne. Realizowała również kursy maturalne dla szkół dla dorosłych, w tym LO Futura. Znana z umiejętności jasnego tłumaczenia trudnych zagadnień i tworzenia atmosfery sprzyjającej nauce, chętnie wspiera uczniów indywidualnym podejściem i motywacją do rozwijania logicznego myślenia.
Jej zainteresowania obejmują historię matematyki, podróże oraz gry planszowe, które często wykorzystuje jako inspirację do budowania kreatywnych metod pracy z uczniami.
Hanna Suszyńska (matematyka)
Egzaminator maturalny CKE.
Nauczyciel z pasją i wieloletnim doświadczeniem w pracy z młodzieżą licealną. Od lat wspiera uczniów w rozwijaniu kompetencji matematycznych, łącząc rzetelną wiedzę z umiejętnością tworzenia inspirującej i przyjaznej atmosfery sprzyjającej nauce.
Jest absolwentką Uniwersytetu Łódzkiego, gdzie ukończyła studia magisterskie na kierunku matematyka z przygotowaniem pedagogicznym. Swoje kompetencje systematycznie poszerza, realizując kolejne kierunki doskonalące. Ukończyła studia podyplomowe z informatyki dla nauczycieli na Politechnice Białostockiej oraz studia podyplomowe na Wydziale Psychologii Uniwersytetu Warszawskiego, uzyskując kwalifikacje trenera umiejętności poznawczych.
Kolejnym etapem jej rozwoju były studia podyplomowe z psychologii pozytywnej w edukacji i wychowaniu na Uniwersytecie SWPS, pozwalające jej jeszcze skuteczniej wspierać rozwój uczniów. Jest także dyplomowanym Praktykiem Tutoringu, przygotowanym przez Collegium Wratislaviense, co znajduje odzwierciedlenie w jej indywidualnym i uważnym podejściu do każdego ucznia.
Dzięki połączeniu wiedzy matematycznej, informatycznej i psychologicznej tworzy środowisko nauki, które wzmacnia motywację, poczucie sprawczości oraz kompetencje niezbędne w dalszej edukacji.
Karol Wilczyński (historia i WOS)
Z zawodu historyk, doktorant w Szkole Doktorskiej UKSW. Niepoprawny optymista, który myśli, że znajomością historii wśród swoich uczniów zbawi cały świat. Dyskusje i obalanie mitów historycznych to jego domena, a niszczenie stereotypów sprawia mu wielką radość.
Daty najchętniej wyrzuciłby do śmietnika, gdyż dla niego liczy się jedynie zrozumienie procesu historycznego. Na co dzień prowadzi badania dotyczące średniowiecznych dziejów Mazowsza i Kościoła.
Paulina Skrzynecka (język polski)
Egzaminator maturalny CKE.
Filologię polską na Uniwersytecie Warszawskim ukończyła z wyróżnieniem, po czym zdała egzamin na studia doktoranckie. Doświadczenie pedagogiczne zdobywała w I Liceum Ogólnokształcącym im. Obrońców Westerplatte w Mrągowie oraz w Międzynarodowej Szkole Meridian w Warszawie, gdzie uczyła języka polskiego i wiedzy o kulturze. Przez kilka lat prowadziła również własną szkołę językową Early Education, w której uczyła języka polskiego i angielskiego.
Jej zainteresowania naukowe skupiają się na twórczości Cypriana Norwida. W pracy magisterskiej i artykule „Obraz rodaka i ziomka w ujęciu Cypriana Norwida” udowodniła, że pojęcia te nie są tożsame. Motto z wiersza „Do Mieczy-Sława”: „Różnić, a nie – całować!” stało się dla niej punktem wyjścia do dalszych badań nad komizmem w dziełach Norwida.
Od zawsze w centrum jej uwagi znajduje się sztuka: interpretacji, dedukcji, logicznego myślenia oraz kontekstowego odczytywania literatury, filmu i obrazu.
Czy jest wymagająca? Tak. Czy jest pozytywna? Tak. Czy – jak pisał Norwid – można się z nią „różnić pięknie i mocno”? Zdecydowanie. Czy jest specjalistką w swojej dziedzinie? Bez wątpienia.